Вы здесь: Главная

Материалы

Процедура и содержание квалификационных испытаний, проводимых в рамках аттестации педагогических работников на соответствие занимаемой должности

Процедура и содержание квалификационных испытаний, проводимых в рамках аттестации педагогических работников на соответствие занимаемой должности

№ п/п

СТРУКТУРНЫЕ КОМПОНЕНТЫ КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ

СОДЕРЖАНИЕ

1.

Ключевые слова

Аттестация на соответствие занимаемой должности, квалификационные испытания, пункты проведения квалификационных испытаний, формы тестирования, проект урока (занятия).

2.

Краткая аннотация контента консультации

Консультация направлена на разъяснение процедуры и содержания квалификационных испытаний для педагогических работников, аттестующихся на соответствие занимаемой должности.

3.

Запрос на консультирование

В связи с новым порядком аттестации все педагогические работники, не имеющие квалификационной категории (первой или высшей), подлежат аттестации на соответствие занимаемой должности. В ходе аттестации педагогическим работникам необходимо пройти письменное квалификационное испытание.

Педагоги обращаются за разъяснениями по поводу содержания и порядка прохождения квалификационного испытания.

Какие документы помогут разобраться в данном вопросе?

4.

Консультационный текст

Проведение аттестации на соответствие занимаемой должности – это один из механизмов управления качеством образования. Аттестация педагогических работников на соответствие занимаемой должности предполагает прохождение квалификационного испытания. На основе результатов испытания проводится оценка уровня квалификации педагогического работника и при необходимости вырабатываются рекомендации по дальнейшему профессиональному развитию.

Порядок аттестации педагогичкских работников государственных и муниципальных образовательных учреждений определен Приказом № 209 Минобрнауки. В частности, документ дает ответы на следующие вопросы:

Кто подлежит аттестации на соответствие занимаемой должности?

В соответствии с новым порядком аттестации, все педагогические работники, проработавшие в занимаемой должности не менее двух лет и не имеющие квалификационной категории, должны в обязательном порядке 1 раз в 5 лет проходить аттестацию на соответствие занимаемой должности.

Не подлежат аттестации на соответствие занимаемой должности:

– педработники, проработавшие в занимаемой должности менее двух лет;

– беременные женщины;

– женщины, находящиеся в отпуске по беременности и родам;

– находящиеся в отпуске по уходу за ребенком до достижения им возраста трех лет.

Основанием для проведения аттестации на соответствие занимаемой должности является представление работодателя, с которым работник должен быть ознакомлен не позднее, чем за месяц до дня проведения аттестации.

Педагогические работники в ходе аттестации проходят квалификационные испытания в письменной форме по вопросам, связанным с осуществлением ими педагогической деятельности по занимаемой должности. (п.22 раздела III Приказа № 209)

Квалификационные испытания включают в себя:

– тестирование (компьютерное или настольное (письменное), по выбору педагогического работника);

– разработку проекта учебного занятия.

Проведение письменного квалификационного испытания для педагогов Алтайского края осуществляется:

1. На базе АКИПКРО:

– по графику аттестации для краевых государственных ОУ;

– в ходе курсов повышения квалификации (на договорной основе).

2. На базе муниципальных пунктов проведения квалификационных испытаний (перечень пунктов определен Приказом управления Алтайского края по образованию и делам молодежи № 716 от 21.03.2011г.)

Порядок проведения квалификационных испытаний (полный текст приведен в Инструкции по организации и проведению квалификационных испытаний, утвержденной Приказом управления Алтайского края по образованию и делам молодежи № 716 от 21.03.2011г.) состоит в следующем:

1. Педагогический работник, проходящий процедуру квалификационных испытаний, заранее согласовывает с ответственными за проведение квалификационных испытаний:

– форму проведения тестирования (компьютерный либо настольный (письменный вариант);

– дату проведения квалификационного испытания.

2. В случае выбора компьютерного варианта тестирования данные о проходящем тестирование педагогическом работнике представляются в отдел квалификационных испытаний АКИПКРО, где ему присваивается индивидуальное имя и пароль для доступа к тесту.

3. Максимальное время тестирования – 1 академический час (45 мин).

4. Перед началом тестирования ответственные за проведение квалификационных испытаний проводят инструктаж по заполнению бланка регистрации результатов тестирования и работе с электронной системой тестирования.

5. Проект учебного занятия (урока) готовится аттестующимся педагогическим работником ранее дня проведения квалификационного испытания. Тема проекта учебного занятия (урока) определяется аттестующимся самостоятельно. Проект учебного занятия сдается педагогом в муниципальный пункт проведения квалификационных испытаний.

6.Соответствие педагога требованиям, предъявляемым к занимаемой должности, устанавливается в случае, если результат тестирования ≥ 0,7 (выполнено не менее 70% теста) и результат оценки конспекта занятия ≥ 0,5.

7. В межаттестационный период (в ходе прохождения курсов повышения квалификации на базе АКИПКРО) можно пройти квалификационное испытание на договорной основе и получить сертификат, в котором отражаются результаты квалификационного испытания.

Содержание квалификационного испытания

1.Тестирование.

Тест – это система заданий специфической формы, позволяющая диагностировать уровень и структуру подготовленности в той или иной области содержания.

Цель тестирования заключается в контроле знаний педагогических работников образования по вопросам, связанным с осуществлением педагогической деятельности по занимаемой должности.

Тест состоит из 30 вопросов. К каждому вопросу дается несколько вариантов ответов. В задании указано, «выберите один вариант ответа» или «по крайней мере один» (это означает, что правильными являются два или более вариантов).

Тестирование проводится как в письменной (настольной) форме, так и в компьютерной форме

  • Преимущества компьютерного тестирования:

– компьютерная программа выполняет случайный выбор вопросов, что исключает субъективный подход к процедуре тестирования;

– Вы можете сразу узнать свой результат в баллах и процентах;

– Вы можете узнать свои ошибки сразу после окончания тестирования и учесть их при повторной попытке (если Вам попадет тот же вопрос).

Тематическое содержание тестирования.

2. Подготовка конспекта урока

Цель: Оценка уровня сформированности профессиональных педагогических компетенций, на основе которой выносится суждение о соответствии педагога занимаемой должности.

Задача педагога в ходе написания конспекта урока – продемонстрировать владение материалом по преподаваемому предмету и достаточный уровень сформированности педагогических компетенций, позволяющих ему эффективно решать педагогические задачи при реализации учебной программы.

В ходе написания письменной работы педагогу предлагается раскрыть структуру и предметное содержание урока, сформулировать цели и задачи урока и его отдельных этапов, продемонстрировать владение методами и приемами мотивации учебной деятельности, организации учебной деятельности учащихся, проиллюстрировав это примерами учета индивидуальных особенностей учащихся и конкретных характеристик класса, в котором будет проводиться урок. Основные этапы урока и их содержание представлены в предлагаемой схеме написания конспекта урока.

Общие требования к написанию конспекта:

1. Конспект урока должен быть связан с освоением новой темы (нового учебного материала).

2. Конспект предполагает отражение основных этапов урока:

  •  организационный момент,
  •  опрос учащихся по заданному на дом материалу,
  •  объяснение нового материала,
  •  закрепление учебного материала,
  •  задание на дом.

При написании конспекта педагог может пропустить отдельные этапы или изменить структуру урока в соответствии со своим индивидуальным видением его построения.

Конспект урока оформляется в соответствии с предложенной ранее схемой.

Готовя конспект урока, педагог должен знать, по каким критериям происходит оценивание конспекта.

5.

Список документов и других источников

1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 24.03.2010 № 209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений»;

2. Приказ №716 «Об утверждении муниципальных пунктов проведения квалификационных испытаний педагогических работников» управления Алтайского края по образованию и делам молодежи от 21.03.2011 года;

3. Министерство образования и науки Российской Федерации //Актуальные документы2010-11-29 «О методике оценки уровня квалификации педагогических работников» N 03-339 от 29 ноября 2010 г.

4. Методика оценки уровня квалификации педагогических работников / Под ред. В.Д. Шадрикова, И.В. Кузнецовой) институт содержания образования государственного университета – высшей школы экономики;

5. Приказ № 761н Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26.08.2010 г.

6. Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих. Раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»

7. Приказ № 87 АКИПКРО «Об организации и проведении квалификационных испытаний в рамках аттестации» от 20.05.2011г. («Инструкция по организации и проведению квалификационных испытаний педагогических работников в межаттестационный период во время прохождения курсов повышения квалификации на базе АКИПКРО» – приложение №2)

6.

Консультант

Овсиевская Ирина Николаевна, директор центра экспертизы и сертификации АКИПКРО, к.п.н., доцент; Калашникова Елена Владимировна, методист отдела квалификационных испытаний АКИПКРО, Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Наверх
Rambler's Top100