Открытый урок – что это?

Землянцева Ирина Алексеевна, учитель географии МОУ Попереченская СОШ Каменского района:

л

Ваши впечатления от открытого урока. Как удалось справиться с волнением? - Дети творческие, отзывчивые, эмоциональные, легко идут на контакт. Все, что им было предложено, выполнили. Они тоже боялись, волновались, как и я, наверное, поэтому тихо говорили. Один из учеников перед уроком признался мне, что очень боится. Ирина Алексеевна говорит, что волнение ей удалось преодолеть благодаря поддержке детей и коллег из школы, которые приехали на открытый урок. Присутствие учителей из родной школы придало дополнительную уверенность.

Все ли задуманное удалось осуществить на уроке?

- Работа на уроке мне понравилась. Мы сделали книгу, посвященную атмосфере. Конечно, не все удалось предусмотреть – ребята поделились на минигруппы, каждая из которых должна была сделать по главе книги «Обычная и необычная атмосфера» - получилось, когда выступала одна группа, остальные оказались вне поля деятельности. И я это увидела уже в процессе урока.

Как вы готовились к открытому занятию накануне?- Нас очень поддерживали бывшие участники конкурса и морально, и методически. Помощь оказана неоценимая. Буквально до трех часов ночи был мастер-класс по опыту проведения уроков от участников конкурса прошлых лет, от мастеров. Эти советы бесценны, настолько много идей, решений. Я получила колоссальный опыт.

Козина Виктория Владимировна, учитель английского языка МОУ Гимназия № 166 г. Новоалтайска:

Виктория Владимировна, расскажите, какие трудности возникли на уроке, что запомнилось? - Достаточно интересно было работать в незнакомом классе с незнакомыми ребятишками. Конечно, не все получилось, некоторые моменты были не такими, как должны были быть, но все-таки в глазах у детей была радость, а это, я считаю самое главное. К окончанию урока они раскрылись, это было очень приятно.   Повлияло ли присутствие комиссии на урок? - Нет, не повлияло, просто надо брать себя в руки и выполнять то, что нужно, делать свою работу

Вы представили самоанализ. Какие выводы сделали?

- Безусловно, полное осознание придет позже, но сейчас все равно я уже определила для себя плюсы и минусы.

л

Какие чувства испытывает учитель, входя в незнакомый класс? - Я люблю работать с детьми, и мне не важно знакома ли я с ними, или вижу их впервые, главное - снять коммуникативный барьер, а все остальное получится.

На Ваш взгляд, какое конкурсное испытание самое трудное?

- Я думаю, все-таки урок, так как это и общение с детьми, и ты знаешь, что тебя оценивает комиссия. Неизвестно, все ли получится реализовать. Этого испытания больше всего все конкурсанты боятся.

Виктория Владимировна, у вас не педагогическое образование и стаж работы небольшой, насколько вам сложно соревноваться с опытными педагогами?

- Я окончила Алтайский государственный технический университет им. И.И. Ползунова. Мне помогает отличное знание языка и любовь к детям, и многому я учусь у опытных педагогов. А что касается методики обучения – это опыт и курсы повышения квалификации.

Почему Вы выбрали профессию учителя, и каким должен быть идеальный педагог?

- Учителем я хотела стать с детства, так что это моя реализованная мечта. В первую очередь, на мой взгляд, учитель должен быть понимающим.

Мнение жюри

Заречнева Елена Николаевна, методист, ст. преподаватель центра основного и общего образования АКИПКРО, к.ф.н., член жюри:

- В этом году уроки были достаточно хорошо подготовлены методически и в соответствии со стандартами, программами. Сегодня актуальны вопросы, касающиеся ГИА и ЕГЭ, поэтому меня привлек урок по теме «Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему «Роль тире в предложении», он разработан в русле тех заданий, которые предлагаются школьникам на итоговой аттестации. Урок очень интересный, оригинальный, актуальный, учитель показал методику работы по написанию сочинения-рассуждения - что является самым важным в формировании коммуникативной компетенции школьников.

Конкурсанты показали умение взаимодействовать с учащимися, они очень мобильны, компетентны в вопросах филологии, способны создавать условия для наиболее эффективной работы и научного поиска. Порадовало умелое использование информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе.

На какой критерий Вы обращаете особое внимание при оценке открытых уроков?

- Я как методист, конечно, смотрю на методику преподавания, стараюсь выявить эффективные приемы, которые бы способствовали повышению качества обучения русскому языку.

Какой учитель, на Ваш взгляд, достоин звания лучшего?

- Учитель должен быть личностью, и конкурс показал, что все участники – это профессионалы, личности разносторонне развитые, эрудированные.

Участники прошлых лет о конкурсе и конкурсантах…

Лидия Васильевна Дроздова, участник конкурса 1994 года:

л

- Конкурс вырастил меня, он был 14 дней, но за это время я выросла как за 14 лет. Это было яркое творческое содружество, которое помогло мне вырасти внутренне. Попав на конкурс, я поняла, что очутилась в звездном созвездии, где можно научиться на любом уроке, и поэтому я с жадностью все впитывала, ходила на все уроки наших изумительных учителей и надо сказать, что это замечательная учительская мастерская.

Что для Вас конкурс «Учитель года»?

Я преподавала изобразительное искусство и мировую художественную культуру в школе, но я многое взяла и у учителей литературы, и физики, и химии, и математики. Каждый учитель на конкурсе необычен: необыкновенное внутреннее состояние, используются новые приемы, это всегда какое-то открытие. Для меня конкурс – это открытие новых людей, которые впоследствии стали для меня близкими, родными. Мы помогаем друг другу в семейных делах, следим, интересуемся детьми, уже и внуками.

Конкурс – это особая планета, на которой учитель учится быть настоящим Учителем.
Если бы в обычной учительской любой школы в России говорили, думали, размышляли, творили так, как на конкурсе, то, наверное, это была бы идеальная школа. На конкурсе, я считаю, собираются те учителя, которые делают будущее нашей школы.

Что для Вас было самым сложным, когда Вы участвовали в конкурсе, что больше всего запомнилось?

- Сложностей как таковых не было, потому что мне очень нравилось плавать в океане творчества, мы все друг другу помогали, нас объединяла Зозуля Людмила Степановна. Она не давала нам быть обособленными. Мы понимали, что только помогая друг другу мы растем вместе. Запомнилось ощущение братства. Совершенно разные люди приехали со всех края и буквально за один вечер стали родными.

Что бы Вы хотели пожелать сегодняшним участникам?

- Я желаю им не победить кого-то, а победить самих себя – это самое главное. То, что они попали на конкурс уже огромная победа над собой, прежде всего. Это огромный титанический труд, они уже победители, поэтому не надо думать, что сейчас выбирается лучший из лучших. Они все лучшие, потому что каждый индивидуален. Просто надо научиться принимать, что у кого-то что-то получилось чуть лучше, и надо уметь это зерно применить к себе.

О классном часе перед дверью…

Падюков Андрей Константинович, учитель технологии и черчения МОУ Большеугреневская СОШ Бийского района:

л

На Ваш взгляд, какая тема наиболее интересна пятиклашкам? - Я думаю, это будет либо тема «легко ли быть добрым?», либо про взаимоотношения с родителями. Вообще все темы взаимосвязаны между собой, поэтому трудностей, я думаю, не возникнет. Все темы интересны ребятам этого возраста, и то, что они выберут, будет их выбором, который я готов принять.

Вам какая тема ближе?

- Для учителя не может быть близкой темы, потому что вопросы детей ему интересны и важны. Я считаю, что необходимо быть готовым к любой детской трудности, так как для детей важны все вопросы.

Как думаете, получится ли поговорить с абсолютно незнакомыми детьми на откровенные темы?

- Волнение оно всегда свойственно учителю, особенно когда заходишь в класс и видишь лица детей, их глаза. Хотелось бы, конечно, заранее увидеть учеников, чтобы спрогнозировать их поведение, выстроить диалог.

Есть ли у вас опыт классного руководства? Если да, доверяли Вам ребята какие-то свои сокровенные тайны?

- Я был классным руководителем в старших классах - 9-11-х. Да, дети доверяют свои секреты, просят совет.