Курсы учителей истории полезны своей практико-ориентированной направленностью!

С 14 по 19 ноября прошла очная сессия курсов повышения квалификации для учителей истории по программе «Научно-теоретические и методические основы гуманитарного образования» по теме «Современные подходы к преподаванию предметов гуманитарного цикла в условиях введения ФГОС».

Впечатлениями о курсах поделились Константин Липатов (МОУ "Беловская СОШ №1" Троицкого района), Светлана Шаповал (МОУ "Степновская СОШ" Родинского района) и Сергей Климов (МОУ "Верх-Пайвинская СОШ" Баевского района).

- Основная задача очной части курсов – создать условия для освоения средств педагогического проектирования содержания исторического образования в условиях подготовки к введению ФГОС основного образования. Соответствовала ли практика обучения заявленной цели?

К.Л.: Мы работали с текстами ФГОС основного образования, проектировали задания для развития личностных и метапредметных компетенций средствами учебного предмета. Новым содержанием стала и форма работы - стажерская практика на базе Лицея №130 – РАЭПШ (руководитель Базалей Ирина Анатальевна).

Мне был полезен и интересен содержательный, практико-ориентированный мастер-класс Былиной Оксаны Викторовны, учителя истории Лицея №124 г. Барнаула, проведенный во время стажировки по теме «Развитие метапредметных и личностных компетенций средствами УМК по истории и обществознанию издательства «Дрофа».

С.Ш.: Содержание курсов ориентировало педагога на освоение новых способов организации работы учащихся с историческими источниками, историческим фактом и авторской интерпретацией текста. Яркая информация и новые подходы были раскрыты Виталием Александровичем Скопой с неподдельным личным интересом к рассматриваемой проблеме.

Важным содержанием была работа по проектированию уроков истории на деятельностной основе. Оказалось это интересное, но очень сложное дело - как сформулировать задание, способствующее развитию метапредметных компетенций учащихся.

Хорошо, что мы подробно разобрали текст стандарта и получили богатую копилку методических материалов в электронном варианте. Это поможет выполнить задание на заочной сессии.

С.К.: Для меня были важны многие тематические линии, источники, рабочие программы, концепция, новые УМК и итоги ЕГЭ за 2011 год. Однако я хотел бы отметить другое – уровень компетентности всего преподавательского состава, работающего с нами. Коллеги открыты для дискуссии, готовы к изменению видов и форм проведения занятия в зависимости от согласования целей на этапе целеполагания, способы организации нашей деятельности можно переносить на занятия со школьниками в практике нашей работы. Важно, что в курсах вместе работают преподаватели и классических ВУЗов и системы ИПК и практикующие педагоги – из разных позиций складывается целое!

- То есть можно сказать, что вся очная сессия была ориентирована на углубление теоретических знаний о ФГОС, его структуре, способах введения в практику работы?

К.Л.: Нет, правильнее было бы подвести итог так - курсы были полезны своей практико-ориентированной направленностью!