Версия для слабовидящих

Современный подход к планированию урока иностранного языка в условиях личностно–ориентированного обучения (на материале регионального компонента содержания образования). Часть I и II. Учебно – методическое пособие. Козлова Н.В.

Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык» для 6 ж класса (с углубленным изучением английского языка). Бетеньков Дмитрий Петрович, учитель английского языка высшей категории

Особенности организации иноязычного образования для обучающихся с ОВЗ. Варианты программы I-II. Зикратов В.В.,к.п.н, доцент

Внеклассная работа + Театральная педагогика. Тютюнникова Татьяна Витальевна, учитель немецкого языка МБОУ «Орловская СОШ» Немецкий национальный район

Театральная педагогика как условие повышения мотивации учащихся в обучении иностранному языку (Опыт работы Галкиной Татьяны Павловны, учителя немецкого языка МБОУ Гальбштадская СОШ Немецкий национальный район)

Владение иностранным языком как основа развития межкультурной компетенции школьников. Н.В. Козлова, доцент кафедры гуманитарного образования АКИПКРО

О работе с текстом

ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКА ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В КОНТЕКСТЕ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. М.А. Ариян ( г. Нижний  Новгород)

«Организация деятельности школьного и муниципального МО в условиях обновления содержания образования». Клюева Ю.В., руководитель МО учителей иностранных языков Рубцовского района.

Достижение личностных результатов одаренными и высокомотивированными учащимися  средствами обучения немецкому языку (Материалы из опыта работы  учителя немецкого языка МБОУ «Дружбинская СОШ» Алейского района Маркиной Татьяны Геннадьевны)

ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ

ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА СЛАБОСЛЫШАЩИМ  ШКОЛЬНИКАМ

Франция

Обучение немецкому языку в классах коррекции. Журнал «Иностранные языки в школе№2-2002. В.Ф.Пискарева

Роль индивидуальных особенностей учащихся при обучении иноязычному устно- речевому общению. Журнал «Иностранные языки в школе» №1-2,1999. М. Л. ВАЙСБУРД, Москва, Е. В. КУЗЬМИНА,

Одиннадцать ошибок начинающих учителей

Актуальные проблемы современной дидактики. Н.Ф. Виноградова,доктор педагогических наук, профессор,член-корреспондент РАО.Москва

Об усилении контроля за соблюдением требований к ведению школьной документации (Рособрнадзор от 05.02.2010)

Методические рекомендации по эффективному использованию оборудования для реализации ФГОС основного общего образования (Ушаков А.А., к.п.н., доцент, АКИПКРО)

Основные понятия закона об образовании

Презентация сайтов

Развитие универсальных учебных действий в начальной школе в процессе изучения двух иностранных языков. Маркова В. Л., Кузьмин К. А., Костина Я. С. (Москва, ГБОУ СОШ 1211)

Воспитательные результаты и эффекты внеурочной деятельности школьников. Григорьев Д.В., к.пед.н., доцент, Степанов П.В., к.пед.н. Центр теории воспитания Института теории и истории педагогики РАО, отдел методологии и технологии воспитания ФИРО

Как научить детей работать вместе. С. Яковлева, директор ФНМЦ им. Л.В. Занкова. к.п.н., доцент кафедры педагогической психологии МГППУ

З.Н.Никитенко «Формирование универсальных учебных действий – приоритет начального иноязычного образования». Журнал «Иностранные языки в школе» №6-2010 год

Помогите мне запомнить! Риммар Анна Ивановна, г. Минск, Республика Беларусь

Как подготовить рабочую программу по своему предмету. Маргарита Леонтьева, Журнал «Методическая работа в школе» №2-2013

Конструирование технологической карты урока в соответствии с требованиями ФГОС. И.М. Логвинова, канд. пед. наук, зам. директора Института стратегических исследований в образовании Российской академии образования, Г.Л. Копотева, канд. пед. наук, зав. лабораторией Института стратегических исследований в образовании Российской академии образования

 

Вверх
Rambler's Top100 џ­¤ҐЄб жЁвЁа®ў ­Ёп